التقويم التكويني كاستراتيجيه تعلم للاتقان في تدريس علم البيئه في المدارس الثانويه بالسودان

    "يهدف هذا البحث الى تطبيق استراتيجيتين من استراتيجيات التقويم التكوينى فى تدريس علم البيئه فى المدارس الثانويه بالسودان وذلك بغرض: ا) اختبار فعاليه كل من استراتيجيتين فى تدرس علم البيئه للبنين والبنات ب) اختبار مدى مساهمه كل استراتيجيه فى تحقيق درجه عاليه من التحصيل وقد افترض الباحث ان: (1) عدم وجود فروق ذات دلاله احصائيه بين متوسطات درجات كل من مجموعتين ""بلوم"" ""كيلر"" فى الاختبار الجميعى النهائى (2) توجد فروق ذات دلاله احصائيه بين متوسطات درجات الذكور والاناث فى درجات الاختبار البعدى لكل من الاستراتيجيتين فى صالح الذكور (3) يترتب على استخدام استراتيجيه التعليم للاتقان تحقيق درجه عاليه فى التحصيل كما تقاس بالاختبار القبلى/ البعدى وتتكون عينه البحث من مجموعتين من الذكور ومجموعتين من الاناث كل على حده وهما 59،61 من الذكور، 59،56 من الاناث وجميعهم من تلاميذ الصف الاول الثانوى وتتراوح اعمارهم ما بين 16،17 سنه وينتمون الى مدرستين من مدارس ام درمان بالسودان وقام الباحث باجراء الخطوات التاليه: اجراء دراسه استطلاعيه بغرض تقنين الاختبارات- تطبيق الاختبار القبلى على كل المجموعات تدريس كل مجموعه بالاستراتيجيه المحدده لها وفقا للمبادى والاسس التى وضعها كل من ""بللوم"" وكيلر لكل من الاستراتيجيتين- تطبيق الاختبارات التكونيه عقب الانتهاء من كل وحده دراسيه- تقديم العمل العلاجى للتلاميذ الذين لم يحققوا الاتقان ثم القياس مره اخرى باستخدام اختبارات الاتقان للتاكد من حدوث الاتقان تطبيق الاختبار البعدى على كل المجموعات- معالجه البيانات باستخدام الاساليب الاتيه: اختبار ""ت"" لمقارنه كل مجموعتين تحليل التباين 2فى2 لمقارنه المجموعات الاربعه معادله نسبه الكسب المعدل لبلاك- مناقشه وتفسير النتائج فى ضوء الاطار النظرى ونتائج البحوث والدراسات السابقه ."