دراسه اثر البرامج التربويه الخاصه في توافق المتخلفين عقلها في المرحله الابتدائيه

    "تهدف الدراسه الحاليه الى اعداد برنامج تربوى خاص لفئه القابلين للتعلم بالمرحله الابتدائيه ودراسه اثره من حيث اكسابهم مهارات السلوك التوافقى وتتحدد نتائج هذا البحث بطبيعه المتغيرات التى يتصدى لدراستها والتى تقاس بالمقاييس المستخدمه فى هذا الجانب كما تتحدد بالعينه المستخدمه وهى تتكون من 60 تلميذا متخلفا عقليا ينتظمون فى الدراسه بمؤسسه التثقيف الفكرى بحدائق القبه للعام الدراسى 83/84 وقد تعرض الباحث لمعنى التخلف العقلى ومعنى التوافق فى ضوء مفهوم السلوك التوافقى وصولا الى تعريفات اجرائيه تتفق وطبيعه الدراسه الحاليه يمكن ان تكون اساسا نفسيا وتربويا عند وضع البرنامج المقترح ودراسه اثره على توافق المتخلفين عقليا بالمرحله الابتدائيه كما عرض الباحث عددا من الدراسات السابقه ذات الصله بموضوع البحث وهى دراسات تناولت اثر برنامج تربوى خاص يتضمن عده مجالات من مجالات تربيه المتخلفين عقليا من اجل اكسابهم مهارات السلوك التوافقى ودراسات اخرى تناولت اثر برنامج تربوى خاص يتضمن مجالا واحدا من مجالات تربيه المتخلفين عقليا من اجل اكسابهم مهارات السلوك التوافقى وقد الباحث عرضا لكيفيه بناء البرنامج المقترح فى اربع خطوات على النحو التالى: اختيار مجالات المقترح تحديد الاهداف التعليميه- تحديد الاهداف النوعيه (الاجرائيه) التى تمثل كل هدف تعليمى- الاجراءات التعليميه وقد قسم الباحث العينه الى مجموعتين احداهما تجريبيه تتعرض للبرنامج المقترح والاخرى ضابطه لا تتعرض له وذلك بعد مجانستهما فى كل من ابعاد المتغير المتوسط (السن-الذكاء-المستوى الاجتماعى والاقتصادى) وبعد المتغير التابع (الدرجه الكليه للسلوك التوافقى) عن طريق الاختبارات التى تقيس هذه الابعاد ثم تعريض افراد المجموعه التجريبيه دون الضابطه للبرنامج  المقترح وباعاده تطبيق مقياس السلوك التوافقى لمعرفه اثره على السلوك التوافقى وقد استخدم الباحث اختبار ""ت"" لبيان الدلاله الاحصائيه الفرق بين المتوسطات غير المرتبطه ."