مشكلة الانضباط في المدرسة الثانوية العامة (دراسة تحليلية)

ملخص الدراسة:

تتمثل أهمية المرحلة الثانوية في أنها تتعامل مع فئة عمرية تتميز بتغيرات جسمية وعقلية ووجدانية واضحة ، وباعتبار المدرسة مؤسسة تربوية فهي تعمل على ترسيخ القيم الدينية والخلقية والسلوكية والوطنية . كما أنها تعمل على بناء وتنمية المواطن الصالح ويتم ذلك عن طريق إمداد الطلاب بقدر من الثقافة ، والصفات الاجتماعية التي تضمن استمرار وتقدم المجتمع وانتماء أفراده لقومية واحدة . ويعتبر فقدان الانضباط في المدرسة الثانوية من أهم المشكلات التي تعوق سير العملية التعليمية." "ويعرف السلوك المخل بنظام الفصل بأنه كل سلوك يمنع المعلم من التدريس ويمنع التلاميذ من التعلم ، ومن المشكلات التي تعوق التلاميذ عن التعلم وتؤدى فى النهاية إلى إعاقة المعلم عن التدريس الملل والخوف من الرسوب وعدوان الأقران" ".(1)

وكذلك من المشكلات المثيرة للاهتمام والتى تعوق عملية التعليم مشكلة تعاطى الطلاب للمخدرات وانتشار العنف وإثارة الشغب واللامبالاة ، وتأتى أهمية الانضباط المدرسى من منطلق الرغبة فى تحقيق :-

الهدوء والأمان للعاملين والدارسين بالمدرسة وكذلك إيجاد بيئة سلوكية جادة لتلقى التعليم بالتصدى للعنف والسلوك الإجرامى والذى غالباً ما يبطل تلك الأهداف" ".(2)

إن من أهم أساليب حفظ النظام التى يمكن أن يستخدمها المعلم ، أسلوب تنمية الانضباط الذاتى حيث يحرص المربون والمعلمون فى تعاملهم مع سلوك التلميذ غير المرغوب فى الفصل بتشجيعه على السلوك الحسن بوازع من ضميره بالتخويف من السلطة الخارجية ويمكن تنمية هذا الانضباط الذاتى لدى التلميذ بطرق مختلفة من أهمها الطريقة المعرفية العقلانية التى توضح للتلميذ أن سلوكه لا يتفق مع قواعد النظام التى يجب عليه أن يراعيها ويتبعها ، وهناك الطريقة الوجدانية الانفعالية التى تقوم على أساس مخاطبة عاطفة التلميذ واستثارة نزعة الخوف لديه من ضبطه إذا ما خالف النظام ، وتعرضه للعقاب ويمكن الاستعانه فى ذلك بتعاليم وقيم الدين التى تخاطب ضمير الإنسان ومخافته من اللـه الذى يرى أعماله فى السر والعلن" ".(3)

      وتشير نتائج كثير من الدراسات والبحوث إلى أن تدخل المعلم فى الوقت المناسب مهم لضبط النظام ، فعندما تقع عين المعلم على التلميذ لحظة ممارسته لإساءة السلوك أو الإخلال بالنظام ، يكون تكراره لهذا السلوك فيما بعد قليل الاحتمال" ".(1)

      إن مشكلة حفظ النظام أو الانضباط المدرسى هى مسئولية تقع على عاتق عدة جهات مثل الأسرة والمعلم ومدير المدرسة ، وثقافة المجتمع ، والإعلام المرئى والمسموع . والدراسة الحالية تهتم بدور المدرسة فى تدعيم السلوك القويم وتحقيق الانضباط المدرسى لإيجاد بيئة صالحة لتلقى العلم والتعلم .

مشكلة البحث وأسئلته :-

      على الرغم من اهتمام وزارة التربية والتعليم بتطوير مرحلة الثانوية العامة فى الجوانب التعليمية والتربوية والتكنولوجية ، إلا أن مشكلة ضعف الانضباط بالمدرسة الثانوية تؤثر بشكل سلبى على تحقيق أهداف تلك المرحلة" "سواء فيما يتعلق بتزويد الدارسين بالقدر المناسب من المعارف والمهارات وإعداد الدارسين لمواصلة تعليمهم الجامعى تحقيقاً للتنمية الشاملة ، كذلك تزويدهم ببعض الدراسات التطبيقية التى تجعلهم قادرين على مواجهة الحياة العملية إذا لم يتمكنوا من مواصلة التعليم الجامعى" ".(2)

      وحتى يمكن أن يكون للتطوير القائم والمستمر لهذه المرحلة مردوده على المستقبل ورصد حركة متغيراته ومحاولة السيطرة عليها ، وتوظيفها لصالح التميز والتفوق ،" "فإنه يجب النظر بعين الاعتبار إلى المشكلات التى تواجه هذا التطوير ومنها مشكلة ضعف الانضباط" ". (3) والذى يتمثل فى الغياب ، التمرد ، الغش ، العنف الشديد ، تعاطى المخدرات ، قلة الاكتراث بالتفاعل داخل الفصل .

      ولعل الاهتمام بتحقيق انضباط سلوك الطلبة لا ينبع من فراغ ، حيث أشارت دراسة رجاء عيد إلى أن هناك عدداً من السلوكيات غير المقبولة التى تصدر من بعض الطلبة مثل التدخين ، وتأخر وصول الطلبة إلى المدرسة وإثارة الشغب ، وصعوبة تطبيق العقوبات المدرسية عليهم مما يشير إلى أن عملية الضبط غير متحققة بدرجة كافية . (4)

      وأوضحت دراسة على زكى ثابت وجود بعض العوامل التى تعوق قيام الإدارة المدرسية عن ممارسة سلطتها مع الطلبة غير الملتزمين ، ومن تلك العوامل ما يتعلق بالحرص على المناصب الوظيفية ، وعدم مساندة الإدارة التعليمية للإدارة المدرسية ، ولجوء بعض الطلبة إلى استعمال شهادة طبية وهمية للهروب من العقوبة ، وأن هناك بعض الإداريين يغلب عليهم اللامبالاة والتساهل فى التعامل مع الطلبة .(1) يحدث ذلك فى وقت زادت فيه عملية الرقابة والمتابعة سواء المركزية من وزارة التربية والتعليم أو اللامركزية من الإدارة التعليمية والإشراف الفنى .... إلخ . وهناك بعض الدراسات التى رصدت نتائج ودلالات لمظاهر ضعف الانضباط على النحو التالى (2) :-

-    مظاهر متصلة بالمعلم بنسبة (42.6%) مثل سوء معاملة الطلاب والتأخر والغياب .

-    مظاهر متصلة بالطلاب بنسبة (39.1%) مثل سوء السلوك والغياب وانخفاض المستوى التحصيلى .

-    مظاهر متصلة بالإدارة المدرسية بنسبة (15.7%) مثل ضعف الإدارة وبعض ممارسات الفساد الإدارى .

-    مظاهر متصلة بأولياء الأمور بنسبة (2.1%) مثل عدم الاهتمام بمتابعة الأبناء.

-    مظاهر متصلة بالتشريعات بنسبة (0.2%) مثل كثرة المصروفات" ".

إن مشكلة ضعف الانضباط تؤدى إلى الهدر فى الأموال والجهد المبذول وضياع القيم من أجل التطوير كما تؤثر فى انتماء الشباب وتفاعلهم مع مجتمعهم بشكل إيجابى .

ومن هنا يتناول البحث الحالى مشكلة ضعف الانضباط ورصد العوامل المؤدية لتلك المشكلة وأبعادها ، وأساليب علاجها ، وتتمثل مشكلة البحث فى الأسئلة الآتية :-

1)   ما واقع الانضباط فى المدرسة الثانوية العامة ؟

2)   ما العوامل التى أدت لضعف الانضباط بالمدرسة الثانوية العامة ؟

3)   ما دور معلم المرحلة الثانوية تجاه ضعف الانضباط بالمدرسة الثانوية ؟

4)   ما التصور المقترح لتحقيق الانضباط بالمدرسة الثانوية العامة ؟